Παίζοντας με τις σκιές!!!

Χριστός Ανέστη: Ποιος το είπε για πρώτη φορά – Τι συμβολίζει

Το «Χριστός ανέστη» ως χαιρετισμός αποδίδεται πάντα με χαρακτήρα ενθουσιώδη και σε ανταπάντηση ανταποδίδεται η φράση «Αληθώς ανέστη».Η έκφραση «Χριστός ανέστη!» (Ο Χριστός αναστήθηκε!) αποτελεί τον περισσότερο διαδεδομένο χαιρετισμό μεταξύ των Ορθόδοξων Χριστιανών που λέγεται από το Πάσχα, δηλαδή την εορτή της Ανάστασης του Χριστού, και για σαράντα ημέρες, δηλαδή μέχρι την απόδοση του Πάσχα, την Τετάρτη της παραμονής του εορτασμού της εορτής της Αναλήψεως.
Η έκφραση αυτή που προέρχεται από ευαγγελική ρήση, αποτελεί και την αρχή του γνωστότερου αναστάσιμου τροπαρίου που λέγεται κατά την ίδια περίοδο: «Χριστός Ανέστη εκ νεκρών, θανάτω θάνατον πατήσας και τοις εν τοις μνήμασιν, ζωήν χαρισάμενος..»

Ένας άγγελος είπε πρώτη φορά το «Χριστός Ανέστη»

Στο κατά Ματθαίο ευαγγέλιο 28:5-7 διαβάζουμε τα εξής: ¨ Αποκριθείς δε ο άγγελος είπε προς τις γυναίκες ¨ Μη φοβείσθε σεις διότι εξεύρω ότι Ιησούν τον εσταυρωμένον ζητείτε , δεν είναι εδώ ΔΙΟΤΙ ΑΝΕΣΤΗ καθώς είπε, έλθετε και ίδετε το τόπο όπου εκείτο ο Κύριος και υπάγετε ταχέως και είπατε προς τους μαθητάς αυτού ότι ΑΝΕΣΤΗ ΕΚ ΤΩΝ ΝΕΚΡΩΝ και θέλει πάει πρότερον υμών εις την Γαλιλαίαν , εκεί θέλετε ιδεί αυτόν, ιδού σας είπον¨. Έτσι λοιπόν μαθαίνουμε από τον Λόγο του Θεού πως το ¨Χριστός Ανέστη¨ το είπε για πρώτη φορά ένας άγγελος του Θεού στις γυναίκες που πήγαιναν στον τάφο του Ιησού την πρώτη ημέρα της εβδομάδας που είναι η σημερινή Κυριακή. 

Ως χαιρετισμός καθιερώθηκε από τους πρώτους Χριστιανούς

Χαιρετούσαν ο ένας τον άλλον με αυτόν το χαιρετισμό, τόσο για να θυμούνται οι ίδιοι τον θάνατο και την ανάσταση του Κυρίου τους, όσο και για να δίνεται μια μαρτυρία σε αυτούς που δεν είχαν ακούσει ποτέ για τον Ιησού Χριστό ή δεν πίστευαν στην ανάσταση του Χριστού. Μάλιστα ως τις μέρες μας, το «Χριστός Ανέστη» αποδίδεται πάντα με χαρακτήρα ενθουσιώδη και με έντονη την εκδήλωση της ψυχικής ανάτασης. Σε ανταπάντηση της έκφρασης αυτής ανταποδίδεται η έκφραση «Αληθώς ανέστη!» 
(Στ’ αλήθεια αναστήθηκε!). 

Ευχές για την ημέρα του Πάσχα

Το «Χριστός ανέστη» ως χαιρετισμό,ς αποδίδεται πάντα με χαρακτήρα ενθουσιώδη και σε ανταπάντηση ανταποδίδεται η φράση «Αληθώς ανέστη» δηλαδή «Στ’ αλήθεια αναστήθηκε». Ακολουθούν όμορφες, πρωτότυπες και πνευματικές ευχές για Χριστός Ανέστη:

• Χριστός Ανέστη! Το Φως της Ανάστασης να χαρίζει ελπίδα, αδελφοσύνη, αισιοδοξία και δύναμη!
• Χριστός Ανέστη και Χρόνια Πολλά! Εύχομαι η Ανάσταση του Κυρίου να φέρει την λύτρωση στις ψυχές όλων μας!
• Χριστός Ανέστη! Εύχομαι χρόνια πολλά και η Ανάσταση του Κυρίου να  είναι μια μοναδική ευκαιρία επιστροφής στην αλληλεγγύη και την ελπίδα.
• Χριστός Ανέστη φίλοι μου! Το μεγάλο μήνυμα της Αναστάσεως είθε  να  μαλακώσει τις καρδιές μας και να γίνουμε πιο ανθρώπινοι, μακριά από αντιπαραθέσεις και διενέξεις. Υπάρχουν πολύ μεγαλύτερες αξίες στη ζωή μας και δεν πρέπει να το ξεχνάμε!

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ!!!

Κατασκευάζω και μαθαίνω παίζοντας !!!

1.      Βάλε τα «σποράκια» στη σειρά για να φτιάξεις τη διαδρομή!

Υλικά:

-φύλλα από χαρτί μεγέθους Α3 ή πολύχρωμα χαρτόνια

-μαρκαδόροι

-εικόνες με φιγούρες που αρέσουν στα παιδιά (μπορεί να είναι οχήματα, όπως στην παρακάνω  εικόνα, ζωάκια, έντομα, κ.α.)

-υγρή κόλλα

-διάφορα όσπρια ή σπόροι καλαμποκιού

Εκτέλεση:

- Ζωγραφίζουμε με τους μαρκαδόρους στο χαρτί ή στο χαρτόνι διάφορα είδη γραμμών (ευθεία, καμπύλη, κυματοειδής, τεθλασμένη, τετραγωνισμένη, κ.α.) σε οριζόντια διάταξη προς το φύλλο και την μία κάτω από την άλλη.

- Κολλάμε, αφού έχουμε κόψει, τις εικόνες που επιλέξαμε μαζί με τα παιδιά στην αριστερή πλευρά του χαρτιού ή του χαρτονιού και στην αρχή των γραμμών. Με αυτό τον τρόπο δημιουργούμε διαδρομές στο χαρτί.

- Βάζουμε κόλλα πάνω σε όλη τη διαδρομή των γραμμών.

- Δίνουμε στα παιδιά τα όσπρια και τους ζητάμε να τα κολλήσουν πάνω στις γραμμές προκειμένου να δημιουργήσουν διαδρομές.

- Δεν ξεχνάμε να επισημάνουμε ότι οι διαδρομές θα πρέπει να ξεκινούν από το αριστερό μέρος του χαρτιού, όπου βρίσκονται οι εικόνες και να κατευθύνονται προς το δεξιό μέρος.

2.      Τοποθέτησε με βάση το χρώμα!

Υλικά:

-άδειο κουτί από καφέ ή ρολό από χαρτί κουζίνας ή σφουγγάρι μπάνιου

-πολύχρωμα ξυλάκια/ γλωσσο- πίεστρα ή καλαμάκια

-μαρκαδόροι ή νερομπογιές

-ψαλίδι ή κοπίδι

Εκτέλεση:

-Στην κορυφή του κουτιού από καφέ, γύρω από το ρολό χαρτιού κουζίνας και πάνω στο σφουγγάρι μπάνιου δημιουργούμε τρύπες/ εσοχές με το κοπίδι ή το ψαλίδι.

-Βάφουμε με τους μαρκαδόρους ή τις νερομπογιές το περίγραμμα των τρυπών/ εσοχών με διάφορα χρώματα. Στην περίπτωση του σφουγγαριού μπάνιου τοποθετούμε στις τρύπες/ εσοχές ξυλάκια για σουβλάκι που μπορεί να έχουμε χρωματίσει.

-Δίνουμε στα παιδιά τα χρωματιστά ξυλάκια ή καλαμάκια και τους ζητάμε να τα τοποθετήσουν ανάλογα με το εκάστοτε χρώμα τους στην ίδια χρωματικά τρύπα/ εσοχή ή στο αντίστοιχο ξυλάκι από σουβλάκι.

3.      Βρες τη διαδρομή και μέτρησε!

Υλικά:

-χαρτί μεγέθους Α3 ή χαρτόνι

-5 ρολά από χαρτί υγείας

-μαρκαδόροι

-νερομπογιές

-κόλλα

-1 κορδόνι ή ένα μακρύ κομμάτι κορδέλας

Εκτέλεση:

-Αφού βάψουμε με τα παιδιά τα ρολά από χαρτί υγείας με τις νερομπογιές σε διάφορα χρώματα, τα αφήνουμε να στεγνώσουν και τα κόβουμε στη μέση έτσι ώστε να έχουμε στη διάθεση μας 10 κομμάτια από ρολό χαρτί υγείας.

-Παίρνουμε το χαρτόνι και γράφουμε με τους μαρκαδόρους τους αριθμούς από  το 1-10 διάσπαρτα στο φύλλο και ξεκινώντας από κάτω προς τα πάνω.

-Κολλάμε τα κομμάτια από τα ρολά δίπλα σε κάθε αριθμό.

-Δίνουμε στα παιδιά το κορδόνι ή το κομμάτι κορδέλας και τους ζητάμε να το περάσουν από τα ρολά ξεκινώντας από το μικρότερο αριθμό, δηλαδή το 1 και καταλήγοντας στο μεγαλύτερο το 10.

-Καλούμε τα παιδιά να ακολουθήσουν τη σωστή σειρά των αριθμών, καθώς και να απαριθμούν δυνατά ταυτόχρονα με την εκτέλεση.

4.      Βάλε τόσα, όσα χρειάζεται!

Υλικά:

-χαρτόνι ή μέρος κουτιού από χαρτόκουτα

-πλαστικά ποτηράκια ή κίτρινη και πράσινη πλαστελίνη

-χρωματιστά πομ-πον ή σπόροι από καλαμπόκια

-μαρκαδόροι

Εκτέλεση:

-Χρησιμοποιούμε το χαρτόνι όπως είναι ή του δίνουμε σχήμα κάποιας φιγούρας (στην συγκεκριμένη περίπτωση είναι χταπόδι) για να κολλήσουμε πάνω τα πλαστικά ποτήρια.

-Πάνω στα πλαστικά ποτήρια γράφουμε με τους μαρκαδόρους αριθμούς (στο χταπόδι για παράδειγμα από το 1-8 όσα τα πόδια του) και μπορούμε να ζωγραφίσουμε βοηθητικά για τα παιδιά τόσες κουκίδες όσες ο αριθμός που αναγράφεται.

-Εναλλακτικά χρησιμοποιούμε το κομμάτι από χαρτόκουτα, όπου προσαρτούμε πάνω σε σχήμα καλαμποκιού τις πλαστελίνες προκειμένου να δημιουργήσουμε δικά μας καλαμπόκια.

-Δίπλα από κάθε καλαμπόκι γράφουμε τον  αριθμό των σπόρων που επιθυμούμε να τοποθετήσει το παιδί σε αυτό. Αυτή η δραστηριότητα ενδείκνυται κυρίως για αριθμούς μεγαλύτερους της δεκάδας.

-Ζητάμε από τα παιδιά να τοποθετήσουν στα ποτηράκια ή στα καλαμπόκια όσα πομ-πον ή σπόρους χρειάζεται προκειμένου να συμπληρώσουν τον αριθμό που αναγράφεται κάθε φορά πάνω στο ποτήρι ή δίπλα από το καλαμπόκι.

5.      Πασχαλινοί «αυγο- λαγοί»!

Υλικά:

-άσπρα, κόκκινα ή χρωματιστά αυγά

-χαρτόνια, τσόχες ή κομμάτια από ύφασμα διαφόρων χρωμάτων

-μαρκαδόροι

-κόλλα

Εκτέλεση:

-Σε λευκά ή βαμμένα αυγά ζωγραφίζουμε με τους μαρκαδόρους το πρόσωπο των λαγών (μάτια, μύτη, στόμα, …).

-Με τα υπόλοιπα υλικά που έχουμε στη διάθεση μας φτιάχνουμε τα αυτάκια τους και τα κολλάμε στην κορυφή των αυγών.

-ΤΑ «ΑΥΓΟ-ΛΑΓΟΥΔΑΚΙΑ» ΜΑΣ ΕΙΝΑΙ ΕΤΟΙΜΑ!

Στην παρακάτω εικόνα θα βρείτε επιπρόσθετες προτάσεις για το πώς μπορείτε να δώσετε στα πασχαλινά σας αυγά διάφορες μορφές, χρησιμοποιώντας υλικά που ίσως υπάρχουν στο σπίτι σας!

ΚΑΛΟ ΚΑΙ ΕΥΛΟΓΗΜΕΝΟ ΠΑΣΧΑ ΚΑΙ 

ΚΑΛΗ ΑΝΑΣΤΑΣΗ ΜΕ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΚΑΘΕ ΕΥΛΟΓΙΑ!!!                                      

Πασχαλινές δραστηριότητες...

Το Πάσχα πλησιάζει...

Λίγες πασχαλινές δραστηριότητες για να το καλωσορίσουμε...

Πασχαλινός λαβύρινθος...

• Το κοτοπουλάκι ψάχνει την μαμά του!

(για τα προνήπια & τα νήπια)

Αγαπητοί γονείς, δεν χρειάζεται να εκτυπώσετε τον λαβύρινθο μπορείτε να δείξετε την εικόνα στο παιδί και αυτό με το δαχτυλάκι του να σχεδιάσει την διαδρομή από το κοτοπουλάκι στην μαμά κότα!

• Ο λαγός θέλει να φτάσει στα βαμμένα αυγά!Μπορείς να τον βοηθήσεις;

(για νήπια)

Αγαπητοί γονείς, εδώ ο βαθμός δυσκολίας  ανεβαίνει!Δεν είναι απαραίτητο να το κάνουν όλα τα νήπια! Δεν χρειάζεται να εκτυπώσετε τον λαβύρινθο. Μπορείτε να δείξετε την εικόνα στο παιδί και αυτό με το δαχτυλάκι του να σχεδιάσει την διαδρομή από τον λαγό στα βαμμένα αυγά! Μην το πιέσετε να βρει την λύση, απλά βοηθήστε το!  

                    Καλή διασκέδαση!

ΕΠΕΙΓΟΥΣΕΣ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ

                           ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ


 Α) ΠΑΡΑΚΑΛΟΥΜΕ ΟΣΟΙ  ΓΟΝΕΙΣ  ΕΧΟΥΝ E-MAIL  ΚΑΙ  ΔΕΝ  ΤΟ  ΕΧΟΥΝ  ΓΝΩΣΤΟΠΟΙΗΣΕΙ  ΣΤΟ  ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ  ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ,  ΝΑ  ΤΟ  ΚΑΝΟΥΝ,  ΣΤΕΛΝΟΝΤΑΣ  ΕΝΑ  E-MAIL  ΜΕ  Τ'  ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ  ΤΟΥ  ΠΑΙΔΙΟΥ ΤΟΥΣ,  ΣΤΟ  E-MAIL  TOY  ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ  ΠΟΥ  ΕΙΝΑΙ:mail@1nip-vagion.voi.sch.gr  ΩΣΤΕ  ΝΑ  ΥΠΑΡΧΕΙ  Η  ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑ  ΝΑ  ΣΑΣ  ΠΡΟΩΘΟΥΜΕ  ΚΑΠΟΙΕΣ  ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ  --  ΕΝΗΜΕΡΩΣΕΙΣ  ΑΠΟ  ΤΟ  ΥΠΑΙΠΘ, ΤΗΝ  ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ,  ΤΗ  ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ  Π.Ε  Κ.Λ.Π,  ΠΟΥ  ΑΦΟΡΟΥΝ  ΣΤΗΝ  ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ  ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ.

ΠΑΡΑΚΑΛΟΥΜΕ,  ΣΤΗΝ  ΠΑΡΑΠΑΝΩ  ΕΝΕΡΓΕΙΑ  ΝΑ  ΜΗΝ  ΠΡΟΒΟΥΝ,  ΟΣΟΙ  ΗΔΗ  ΛΑΜΒΑΝΟΥΝ  E-MAIL  ΑΠΟ  ΤΟ  ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ.
  
Β)  ΘΑ  ΘΕΛΑΜΕ  ΝΑ  ΣΑΣ  ΕΝΗΜΕΡΩΣΟΥΜΕ  ΟΤΙ  Η  ΧΡΗΣΗ  ΕΚΤΥΠΩΤΗ  ΔΕΝ  ΕΙΝΑΙ  ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΗ  ΓΙΑ  ΤΗΝ  ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ  ΤΟΥ  ΥΛΙΚΟΥ  ΠΟΥ  ΔΗΜΟΣΙΕΥΕΤΑΙ  ΣΤΟ  ΙΣΤΟΛΟΓΙΟ  ΤΟΥ  ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ...
ΟΙ  ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ  ΠΟΥ  ΕΧΟΥΝ  ΤΗ  ΜΟΡΦΗ  ΦΥΛΛΩΝ  ΕΡΓΑΣΙΑΣ,  ΜΠΟΡΟΥΝ  ΝΑ  ΓΙΝΟΥΝ  ΚΑΙ  ΠΡΟΦΟΡΙΚΑ...ΔΗΛΑΔΗ  Ο  ΓΟΝΕΑΣ  ΝΑ  ΔΙΑΒΑΖΕΙ  ΤΗΝ  ΕΚΦΩΝΗΣΗ  ΣΤΟ  ΠΑΙΔΙ  ΚΑΙ  ΣΤΗ  ΣΥΝΕΧΕΙΑ  ΝΑ  ΡΩΤΑΕΙ  ΤΙ  ΠΡΕΠΕΙ  ΝΑ  ΓΙΝΕΙ  ΣΤΟ  ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ  ΦΥΛΛΟ  ΕΡΓΑΣΙΑΣ  ΚΑΙ  ΤΟ  ΠΑΙΔΙ  ΝΑ  ΛΕΕΙ--ΔΕΙΧΝΕΙ  ΠΡΟΦΟΡΙΚΑ  ΤΙΣ  ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΕΣ  ΕΝΕΡΓΕΙΕΣ..

ΕΠΙΣΗΣ  ΚΑΠΟΙΑ  ΑΠ΄ΑΥΤΑ  ΤΑ  ΦΥΛΛΑ  ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΟΧΙ  ΟΛΑ  ΣΙΓΟΥΡΑ,  ΕΠΕΙΔΗ  ΚΑΠΟΙΑ  ΕΙΝΑΙ  ΣΥΝΘΕΤΑ--ΠΟΛΥΠΛΟΚΑ), ΜΠΟΡΟΥΝ  ΝΑ  ΑΝΤΙΓΡΑΦΟΥΝ  ΑΠΟ  ΤΟΥΣ  ΓΟΝΕΙΣ (  ΓΙΑ  ΟΣΟΥΣ  ΒΕΒΑΙΑ  ΕΙΝΑΙ  ΕΥΚΟΛΟ---" ΠΙΑΝΕΙ  ΤΟ  ΧΕΡΙ  ΤΟΥΣ"),  ΣΕ  ΕΝΑ  ΛΕΥΚΟ  ΧΑΡΤΙ (Α4)  ΚΑΙ  ΣΤΗ  ΣΥΝΕΧΕΙΑ,  ΝΑ  ΖΗΤΗΘΕΙ  ΑΠΟ  ΤΟ  ΠΑΙΔΙ  ΝΑ  ΠΡΑΞΕΙ  ΑΝΑΛΟΓΑ  ΜΕ  ΤΗΝ  ΕΚΦΩΝΗΣΗ. 

 ΚΑΠΟΙΟΙ  ΓΟΝΕΙΣ  ΕΧΟΥΝ  ΜΠΕΙ  ΣΤΗ  ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ  ΕΥΡΕΣΗΣ --- ΑΓΟΡΑΣ ΕΚΤΥΠΩΤΗ,  ΕΝΕΡΓΕΙΑ  ΠΟΥ  ΔΕΝ  ΕΙΝΑΙ  ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗ.

ΩΣΤΟΣΟ,  ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ  ΠΟΥ  ΠΡΟΒΛΕΠΟΥΝ  ΟΛΑ  ΤΑ  ΠΑΡΑΠΑΝΩ,  ΕΑΝ  ΕΙΝΑΙ  ΔΥΣΚΟΛΟ  ΝΑ  ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΟΥΝ,  ΜΠΟΡΟΥΝ  ΚΑΙ  ΝΑ  ΜΗ ΓΙΝΟΝΤΑΙ  ΚΑΘΟΛΟΥ,  ΚΑΘΩΣ  ΥΠΑΡΧΕΙ  ΠΛΟΥΣΙΟ  ΥΛΙΚΟ  ΠΟΥ  ΜΠΟΡΕΙ  ΝΑ  ΑΞΙΟΠΟΙΗΘΕΙ
ΜΕ  ΠΑΙΓΝΙΩΔΗ  ΤΡΟΠΟ,  ΧΩΡΙΣ  ΑΓΧΟΣ  ΚΑΙ  ΠΕΡΑΙΤΕΡΩ  "ΚΟΥΡΑΣΗ"  ΓΙΑ  ΤΟΥΣ  ΓΟΝΕΙΣ.

ΠΑΣΧΑ- Σάββατο του Λαζάρου

ΠΑΣΧΑ

Αγαπητοί μας γονείς και αγαπημένα μας παιδιά.

Μια βδομάδα έχει μείνει ακόμα μέχρι τη Μεγάλη Εβδομάδα. Στη συνέχεια θα βρείτε κάποιες πληροφορίες για το Σάββατο του Λαζάρου. Μέσα από τις δραστηριότητες στόχος είναι τα παιδιά να μάθουν πληροφορίες για το Πάσχα καθώς και κάποια έθιμα. Μπορείτε κι εσείς να συζητήσετε με τα παιδιά αν γνωρίζουν κάτι και να τους πείτε κι εσείς για διάφορα έθιμα του τόπου σας.

Ανάσταση του Λαζάρου

Το Σάββατο πριν την Μεγάλη Εβδομάδα γιορτάζουμε την ανάσταση του Λαζάρου, ο οποίος ήταν φίλος του Χριστού. Κάποια στιγμή αρρώστησε και οι αδερφές του πήγαν να βρουν τον Χριστό να έρθει γρήγορα. Ο Χριστός όμως ήταν μακριά κι όταν έφτασε ο Λάζαρος είχε τέσσερις μέρες που είχε πεθάνει και είχε ταφεί σε μία σπηλιά που την έκλεινε μία τεράστια πέτρα. Τότε ο Χριστός αφού προσευχήθηκε φώναξε "Λάζαρε, δεύρο έξω", δηλαδή "Λάζαρε, βγες έξω" και αμέσως ο Λάζαρος αναστήθηκε. Το μήνυμα που μας δίνει η ιστορία του Λαζάρου είναι ότι η ζωή δεν τελειώνει με τον θάνατο.

Το Σάββατο του Λαζάρου τα παιδιά τραγουδάνε τα κάλαντα στα σπίτια και οι οικοδεσπότες τους δίνουν αυγά ή χρήματα.

Στη συνέχεια μπορείτε να διαβάσετε, να μάθετε και να ακούσετε τα κάλαντα μαζί με τα παιδιά!

Σ' αυτή τη διεύθυνση μπορείτε να ακούσετε τα κάλαντα:

https://www.youtube.com/watch?v=00QQrBLo2DU

Συνταγή για λαζαράκια

Μπορείτε να περάσετε με τα παιδιά δημιουργικά στην κουζίνα φτιάχνοντας λαζαράκια. Τα λαζαράκια είναι παραδοσιακά κουλουράκια που δείχνουν το ομοίωμα του Λαζάρου.

Καλή επιτυχία!

Στη συνέχεια σας παρουσιάζουμε πως με απλά υλικά που έχουμε στο σπίτι μπορούμε να φτιάξουμε πασχαλινά καλαθάκια.

θα χρειαστούμε :

• μία χαρτοσακούλα
• ένα ψαλίδι
• κόλλα
• συνδετήρες 
• και ό,τι μας αρέσει για διακόσμηση

  Στο βίντεο που ακολουθεί θα δείτε τον τρόπο με τον οποίο μπορείτε να φτιάξετε τα καλαθάκια.

https://www.youtube.com/watch?v=UWPOSeqf8LM

Στη συνέχεια θα βρείτε κάποια φύλλα εργασίας που μπορείτε είτε να τα εκτυπώσετε και να τα δώσετε στα παιδιά, είτε να σας πούνε προφορικά τις απαντήσεις είτε να γράψουν τις απαντήσεις σε χαρτί που θα τους δώσετε εσείς.

και τέλος μία ζωγραφιά για περισσότερη διασκέδαση!!!

ΑΥΤΙΣΜΟΣ: Δυο «διαφορετικές» πασχαλινές ιστορίες και δραστηριότητες για παιδιά!!!

 «Μαθαίνοντας για τον αυτισμό μέσα από δυο επίκαιρες ιστορίες»

Ο αυτισμός είναι ο γενικός όρος για μια ομάδα σύνθετων διαταραχών της ανάπτυξης του εγκεφάλου η οποία οδηγεί σε ποικίλες δυσκολίες και περιορισμούς στην διαμόρφωση γνωστικών λειτουργιών, στον τρόπο επικοινωνίας και την επεξεργασία των αισθητηριακών ερεθισμάτων. Ο αυτισμός είναι μια πολύπλοκη νεύρο-ψυχιατρική διαταραχή, που εμποδίζει την ομαλή ανάπτυξη του ανθρώπου και απομονώνει τον πάσχοντα από τον υπόλοιπο κόσμο.

Παρακολουθούμε με τα παιδιά τα παρακάτω βίντεο που εξιστορούν παραμύθια για τον αυτισμό και τη διαφορετικότητα  αντίστοιχα. Τα συγκεκριμένα παραμύθια επεξηγούν κατά έναν τρόπο πως και τι αισθάνεται ένα παιδί με αυτισμό και πως αντιλαμβάνεται τα ερεθίσματα γύρω του!

«ΤΟ ΑΥΓΟ» πρόκειται για ένα «διαφορετικό», «αλλιώτικο» «πασχαλινό» παραμύθι. Ο ήρωας του ένα παιδί με αυτισμό που μας διηγείται την ιστορία του για το πώς αντιλαμβάνεται τον κόσμο γύρω μας από τη δική οπτική γωνία. Ακολουθεί το σχετικό βίντεο:

Αφού παρακολουθήσουμε την ιστορία συζητάμε με τα παιδιά γι’ αυτήν. Ενδεικτικές ερωτήσεις που μπορούν να χρησιμοποιηθούν:

-          Για τι μας μιλάει η ιστορία μας;

-          Ποιος είναι ο πρωταγωνιστής;

-          Τι έγινε στην αρχή, στη συνέχεια, στο τέλος;

-          Τι ήταν αυτό που έκανε τον παιδί της ιστορίας μας διαφορετικό-μοναδικό;

-          Πώς το αντιμετώπιζαν οι υπόλοιποι άνθρωποι;

-     Πώς συμπεριφερόταν αυτό στα άτομα γύρω του;

-     Τι τον ενοχλούσε;

-     Τι του άρεσε;

-     Πως αισθανόταν;

-     Με ποιους τρόπους εκδήλωνε τα συναισθήματα του;

-          Τι σας άρεσε από το παραμύθι;

-          Θα θέλατε να βρισκόσασταν στη θέση του παιδιού; Γιατί;

-     Πώς θα αισθανόσασταν αν ήσασταν στη θέση του συγκεκριμένου παιδιού;

«ΤΟ ΑΥΓΟ ΠΟΥ ΔΕΝ ΗΘΕΛΕ ΝΑ ΓΙΝΕΙ ΚΟΤΟΠΟΥΛΟ», αυτή είναι η ιστορία ενός «διαφορετικού»- χρωματιστού αυγού που αρνιόταν να γίνει κοτοπουλάκι και επιζητούσε να βρει όμοια με αυτό αυγά. Παρακάτω παρατίθεται το σχετικό βίντεο: 

Αφού παρακολουθήσουμε την ιστορία συζητάμε με τα παιδιά γι’ αυτήν. Ενδεικτικές ερωτήσεις που μπορούν να χρησιμοποιηθούν:

-          Για τι μας μιλάει η ιστορία μας;

-          Ποιος είναι ο πρωταγωνιστής;

-          Τι έγινε στην αρχή, στη συνέχεια, στο τέλος;

-          Τι ήταν αυτό που έκανε το αυγό της ιστορίας μας διαφορετικό-μοναδικό;

-          Πώς το αντιμετώπιζαν τα υπόλοιπα ζώα;

-     Τι αυτό που το ενοχλούσε; Γιατί;

-     Τι του άρεσε;

-     Πως αισθανόταν;

-     Με ποιους τρόπους εκδήλωνε τα συναισθήματα του;

-          Τι σας άρεσε από το παραμύθι;

-          Θα θέλατε να βρισκόσασταν στη θέση του αυγού; Γιατί;

-     Πώς θα αισθανόσασταν αν ήσασταν στη θέση του;

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΠΕΡΑΙΤΕΡΩ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ:

                                                                                                                                                                    

1.      Δίνουμε στα παιδιά το παρακάτω φύλλο εργασίας και ζητάμε να το χρωματίσουν σύμφωνα με το πρότυπο της εικόνας που δίνεται στην αρχή του κειμένου. Τους εξηγούμε ότι πρόκειται για το σύμβολο που χρησιμοποιείται παγκοσμίως για το σύνολο των ατόμων με αυτισμό. Ακολουθεί το σχετικό φύλλο εργασίας:

2.      Δείχνουμε στα παιδιά το παρακάτω φύλλο εργασίας και τους ζητάμε να ζωγραφίσουν τα προσωπάκια των παιδιών με βάση τα συναισθήματα που μπορεί να έχει ένα παιδί με αυτισμό. Ζητάμε επεξηγήσεις για τα συναισθήματα που αποτυπώνουν τα παιδιά. Τα συγκρίνουμε με τα συναισθήματα που βιώνουμε όλοι μας και διαπιστώνουμε αν διαφέρουν ή όχι. Ακολουθεί το σχετικό σχέδιο:

3.      Στη συνέχεια μπορούμε να προχωρήσουμε σε ποιο γενικού περιεχομένου δραστηριότητες. Δίνουμε τα παρακάτω φύλλα εργασίας με στόχο να εξασκήσουμε τα παιδιά σε δεξιότητες γραφής. 

- Στο πρώτο πρέπει να βοηθήσουν τα κοτοπουλάκια να φτάσουν  στη μαμά κότα ακολουθώντας τη διαδρομή στο χαρτί. 

- Στο δεύτερο πρέπει να ολοκληρώσουν και να χρωματίσουν το σχέδιο-πασχαλινό αυγό και στη συνέχεια να γράψουν, με μολύβι κατά προτίμηση, τη λέξη «αυγό» με κεφαλαία και πεζά γράμματα. Ακολουθούν τα σχετικά φύλλα εργασίας:

4.      Συνεχίζουμε με δραστηριότητες που άπτονται στο γνωστικό αντικείμενο των μαθηματικών.

-          Στο πρώτο φύλλο τα παιδιά καλούνται να αντιστοιχήσουν ζεύγη, τη μαμά με το παιδί κότα.

-          Στο δεύτερο φύλλο πρέπει να αντιστοιχίσουν στη μητέρα κότα τα κοτοπουλάκια που της αναλογούν με βάση τον αριθμό που αναγράφεται πάνω της.

-          Στο τρίτο φύλλο εργασίας τα παιδιά καλούνται να επιλύσουν ένα πρόβλημα, να μετρήσουν τα ζώα του κοτετσιού και στη συνέχεια να αντιστοιχίσουν κάθε είδος με τον αριθμό που βρήκαν.

-           Τέλος στο τέταρτο φύλλο εργασίας τα παιδιά πρέπει κάθε φορά να χρωματίσουν τόσα αυγά όσα δείχνει ο αριθμός της κότας που τα έκανε. Ακολουθούν τα σχετικά φύλλα με τη σειρά που αναφέρθηκε παραπάνω:

5.      Μπορούμε με αφορμή τα όσα προηγήθηκαν να κάνουμε με τα παιδιά διάφορες πασχαλινές κατασκευές με απλά υλικά. Ακολουθούν σχετικά παραδείγματα σε βίντεο:

-          Μπορούμε να φτιάξουμε με τα παιδιά «κοτοπουλάκια». Στο βίντεο που παρατίθεται παρουσιάζονται τα υλικά που θα χρησιμοποιήσουμε και η διαδικασία που θα ακολουθήσουμε:

-          Μπορούμε να φτιάξουμε με τα παιδιά «λαγουδάκια». Στο βίντεο που παρατίθεται παρουσιάζονται τα υλικά που θα χρησιμοποιήσουμε και η διαδικασία που θα ακολουθήσουμε:

-          Μπορούμε να φτιάξουμε με τα παιδιά «αρνάκια». Στο βίντεο που παρατίθεται παρουσιάζονται τα υλικά που θα χρησιμοποιήσουμε και η διαδικασία που θα ακολουθήσουμε:

-          Μπορούμε να φτιάξουμε με τα παιδιά πασχαλινή κάρτα «κοτοπουλάκι». Στο βίντεο που παρατίθεται παρουσιάζονται τα υλικά που θα χρησιμοποιήσουμε και η διαδικασία που θα ακολουθήσουμε:

 - Τέλος μπορούμε να δώσουμε στα παιδιά χρωμο-σελίδες με πασχαλινό περιεχόμενο για να τις χρωματίσουν. Προσέχουμε κάθε φορά να χρωματίζουν όσο το δυνατόν εντός των πλαισίων, καθώς και να κρατούν με κατάλληλη τριποδική λαβή του χεριού το μαρκαδόρο. Ακολουθεί ιστοσελίδα με ενδεικτικά σχέδια:

https://drive.google.com/drive/folders/1xAVrniKtPIJdU4oBtmWwRCsMXq-DW1RW